Copulativas que focalizan

Ya hemos visto que para focalizar un elemento puede adelantarse al principio de la oración (focalización) o utilizar un adverbio de foco. Ahora, para terminar por fin con la noción de foco, explicaré el último recurso que se puede utilizar para focalizar. Es un recurso sintáctico, que tiene que ver con las oraciones copulativas (aquellas que llevan un verbo copulativo, ser, estar o parecer). 

Las copulativas enfáticas (también llamadas construcciones de relieve) son oraciones que siguen esta estructura: El que hizo esto fue este. Por ejemplo, El que mató a la señora fue el mayordomo. No es lo mismo decir eso que, simplemente, el mayordomo mató a la señora. Con la primera oración estamos enfatizando que fue el mayordomo, y no otro, el que la mató, y estamos suponiendo que hay un conjunto de sospechosos de haberla matado. Con la segunda oración no enfatizamos nada, no tiene por qué haber más personas detrás del crimen. Así pues, una copulativa enfática identifica al foco de entre un conjunto de elementos (que se presuponen, no tienen por qué aparecer expresamente). 

Dentro de estas existen las copulativas enfáticas de relativo, que también se llaman oraciones hendidas, escindidas o ecuacionales. La estructura que siguen puede ser [Foco + verbo ser + oración de relativo], aunque no tienen por qué seguir este orden, el único requisito es que la oración de relativo no esté en segundo lugar. Por ejemplo: Más imaginación [foco] es [verbo ser] lo que le falta a este autor [oración de relativo]. Se podría decir también es más imaginación lo que le falta a este autor, pero nunca *más imaginación lo que le falta a este autor es, ni *es lo que le falta a este autor más imaginación. En fin, dejando a un lado el orden, estas oraciones focalizan un elemento convirtiéndolo en sujeto.

Las copulativas de que galicado son también copulativas enfáticas que utilizan la partícula que para focalizar. Fue por eso que lo mataron. Es por tu bordería que no te llama. El por eso o por tu bordería son el sujeto y el foco, el elemento que se quiere resaltar, y el que se utiliza con el sentido de, más o menos, 'porque', 'el motivo por el cual', etc. Este tipo de oraciones se suelen utilizar sobre todo en el español americano. 

Por último están las copulativas enfáticas condicionales, que están formadas por una oración que empiece por la conjunción si, luego está el verbo ser y por último, el foco. Si habla con alguien es con Pedro. Aquí también se entiende que hay un conjunto de individuos entre los cuales se está resaltando a Pedro. El foco de estas oraciones puede ser de carácter argumental, es decir, exigido por el predicado, y entonces en la condicional aparecerán los indefinidos algo, alguien o alguno. Por ejemplo, si hace algo es estudiar, si quiere alguno es el grande. Cuando el complemento no es un argumento sino un adjunto no hace falta que aparezca el indefinido: Si lee es en el ordenador.

Adverbios de foco.

Existen varios tipos de adverbios que tienen diferentes funciones a la hora de resaltar un foco (foco: segmento remático más importante de una oración, es decir, información nueva para el oyente que el hablante quiere enfatizar de alguna manera). Estos adverbios son:

Adverbios de inclusión: Son también, tampoco, además, etc. Cuando los usamos estamos diciendo que existen otros elementos a parte del que estamos focalizando. Por ejemplo, en la oración vino también Ana, el hablante le está dando a conocer al oyente que Ana fue (al cine, por poner algún sitio), lo cual este no sabía, pero con el también está indicando que Ana no era la única persona que fue allí. Este tipo de adverbios son aditivos, es decir, el foco al que acompañan (en este caso, Ana) se añade a algún elemento que ya se ha expresado con anterioridad o que el receptor puede deducir a partir del contexto. Es decir, que el receptor ya sabía que más gente había ido al cine, lo que no sabía exactamente era que Ana en concreto había ido.

Adverbios escalares: Como incluso, hasta, ni siquiera, etc. Vinieron a mi fiesta incluso los de clase. El foco de esta oración es los de clase, que -no me cansaré de decirlo-, es la información nueva. El uso de un adverbio como incluso nos da a entender dos cosas: primero, que los de clase no son las únicas personas que vinieron (gramaticalmente: presupone la existencia de un conjunto de entidades a parte del foco) y, segundo, que los de clase son lo suficientemente importantes como para resaltar que fueran ellos los que vinieran y no otros (gramaticalmente: sitúan el foco en el extremo de una escala o jerarquía compuesta por todos los elementos que anteriormente hemos presupuesto que existen)

Adverbios de exclusión: Como el adverbio solo. Solo Luis me entiende. También presuponen que hay un conjunto de personas mayor que Luis a secas, pero lo que hace este adverbio es sacar a Luis de este conjunto, excluirlo. O sea, que si solo Luis me entiende se supone que yo en mi cabeza tengo a muchas otras personas que no me entienden. Si suprimiera este adverbio y la oración fuera Luis me entiende, estas otras personas no tienen por qué existir, ahí Luis no forma parte de ningún conjunto de elementos. Así pues, los adverbios de exclusión presuponen la existencia de un conjunto de elementos y lo que hacen es excluir el foco de ese conjunto.

Adverbios particularizadores: Lo que hacen estos adverbios es enfatizar el foco llamando la atención sobre él (son adverbios como precisamente, exactamente, especialmente, en particular), como por ejemplo le gustaba mucho la pasta, especialmente los espaguetis, donde los espaguetis es el foco y se está resaltando su existencia de entre un conjunto (la pasta). Hay otros adverbios como meramente o simplemente que también se incluyen en este grupo de adverbios particularizadores. Estos no enfatizan, simplemente dicen que el elemento que se focaliza es algo sencillo. Sin más.

Adverbios de aproximación: Son prácticamente, casi y apenas. Cuando estos adverbios se refieren a una propiedad de algún objeto o persona (El ordenador está prácticamente roto) no están indicando el grado en el que tiene esa propiedad, es decir, no actúan como cuantificadores de grado (se diría el ordenador está muy roto, o el ordenador está un poco roto, ahí sí se está especificando cómo de roto está el ordenador), sino que estos adverbios relacionan la entidad con su propiedad simplemente aproximándolas. El ordenador está prácticamente roto quiere decir que no está roto pero poco le falta, está aproximando la propiedad roto con el ordenador. El ordenador está un poco roto (poco es un cuantificador de grado, no un adverbio de aproximación) implica que el ordenador sí está roto, aunque sea en una medida muy pequeña.

Funciones informativas: foco

Ya he explicado antes lo que era una función informativa, y también la información temática. Ahora toca la remática, que se opone a la temática. Es la información nueva, la que no sabía antes el interlocutor, así que es la más importante porque, sin ella, no se está diciendo nada. Así que no se puede omitir ni susistuirse por ningún pronombre. Aparece en posición final. Y se suele llamar rema.

El foco es o bien toda la información nueva o bien una parte de ella. Sea lo que sea, es siempre la parte más importante, la que se resalta, y solemos hacerlo mediante recursos fónicos como el énfasis.

Si el foco abarca todo el rema, se dice que es un foco presentativo, y suele ser la respuesta a una pregunta. Por ejemplo, a la pregunta ¿qué ves?, cualquier respuesta posible sería el rema, porque cualquier cosa que se vea sería una información nueva para el que ha preguntado. ¿Qué ves? Una barca. ¿Qué ves? Un precioso paisaje bañado por la lluvia. ¿Qué ves? A ti. Lo que sea.

Pero hay veces en las que, aunque toda la información sea remática, hay una parte de ella que se resalta sobre las demás. Esto es lo que se llama el foco contrastivo, y aparece en oraciones como Él me quiere a mí, (¡a mí!, no a ti ni a ella ni a nadie, a mí), o no quiero esto sino lo otro (estas construcciones de foco contrastivo utilizan mucho la conjunción sino como recurso para resaltar la información importante). Una deficinión más gramática de foco contrastivo sería el que identifica elementos a los que se quiere hacer referencia entre un conjunto de entidades, que no tienen por qué aparecer de forma explícita en el discurso previo (véase que en él me quiere a mí no hace falta decir que a ti no, se sobreentiende)

Cuando utilizamos la partícula sino para resaltar ese segundo elemento (no quiero esta camisa sino la otra) estamos negando otro segmento anterior. Ese segmento que negamos se llama foco de la negación. Esta camisa es el foco de la negación; la otra es el foco contrastivo.

Por último, existe un proceso que se llama focalización que consiste en llevar al principio el foco de la oración para resaltarlo, en vez de usar el énfasis o la palabra sino. Sería algo así como ¿Qué ves? Una barca veo. Para llamar la atención sobre el hecho de que se está viendo una barca y no otra cosa, y que la barca es de alguna manera importante.